Министар просвете Дејан Вук Станковић изјавио је данас да је у Србији готово 99,5 одсто школа повезано на интернет, али да је за пуну примену вештачке интелигенције потребно додатно унапређење инфраструктуре и дигиталне писмености.
– Брзина интернета омогућава техничке капацитете за примену вештачке интелигенције у око 40 одсто школа у земљи, али је напоменуо да је потребна и универзална дигитална писменост наставника и ученика – рекао је Станковић.
Станковић је додао да Министарство просвете, у сарадњи са Заводом за унапређење образовања и Центром за роботику и вештачку интелигенцију при Факултету за образовање учитеља и васпитача, спроводи обуке наставника за примену савремених технологија у настави.
– Док не завршимо изградњу потпуне инфраструктуре и не повежемо све школе на јединствени ‘cloud’ систем у дата центрима, не можемо говорити о пуној интеракцији професора и ученика са вештачком интелигенцијом у образовном процесу – навео је министар за ТВ Пинк.
Станковић је истакао и да вештачка интелигенција може значајно да унапреди процес учења, али да никада неће моћи да замени наставника.
ФОТО: Gorodenkoff/Shutterstock– Вештачка интелигенција не може да замени професора, нити може да мотивише ученике, пробуди радозналост или створи педагошку атмосферу и однос између наставника и ђака. Она је средство које помаже да се знање стиче брже и ефикасније – рекао је министар.
Он је подсетио и да је Србија на међународној конференцији о дигиталном образовању у Кини представљена као уважени партнер, истичући да је фокус скупа био на дигиталној трансформацији образовања, примени вештачке интелигенције и роботике у настави, као и на будућности образовних система.
– Изузетно позитивне утиске носим из Кини. Кина је политички пријатељ Србије првог реда и постоји велико поштовање према нашој земљи и од стране кинеског политичког руководства и њиховог Министарства просвете – рекао је Станковић.
Додао је и да је на тој конференцији присуствовао и потпредседник Народне Републике Кине, што је, како је оценио, дало додатни политички значај том скупу.
– Српска делегација била је у потпуности уважена. Учествовали смо у главној сесији, а био сам једини министар који се обратио скупу, уз кинеске званичнике и водеће људе из академског света – рекао је он.
ФОТО: TANJUG/DEJAN ŽIVANČEVIĆПрема његовим речима, главне теме конференције биле су развој образовних платформи, електронске услуге у образовању, примена вештачке интелигенције и роботике у процесу учења и наставе. Министар је нагласио и да је Кина готово у потпуности подигла ниво образовног система на ниво 22. века када је реч о технолошким иновацијама.
Говорећи о сарадњи са кинеским универзитетима, министар је навео да постоји интересовање за размену знања из области електронике, роботике и вештачке интелигенције. Станковић је најавио и учешће Србије на Светском образовном форуму у Лондону, где ће, како је рекао, главне теме такође бити дигитализација образовања и етички стандарди у примени вештачке интелигенције.
Коментаришући предлоге дела академске заједнице да се укине оцењивање у нижим разредима основне школе, министар је оценио да је таква идеја „скандалозна“. Према његовим речима, оцењивање не треба да буде превелико психолошко оптерећење и образовање је кључни ресурс ове земље.
Он је додао да би, уместо политичких расправа фокус факултета требало да буде на иновацијама и сарадњи са водећим светским универзитетима.
– Само ако усвојимо нова знања и технологије можемо трајно да променимо привредну структуру земље и постанемо богатије друштво – закључио је министар.
