Станковић: После кризе, следи стабилизација, дигитализација и реформа образовања

Након кризних школских 2024. и 2025. године, образовање у Србији ушло је у фазу стабилизације и нормализације васпитно-образовног процеса у основним и средњим школама, па се сада више не говори о кризи, већ о реформама, изјавио је данас министар просвете у техничком мандату Дејан Вук Станковић.

Он је, уочи састанка са директорима школа са подручја Школске управе Београд, рекао за Танјуг да је циљ састанка успостављање директне комуникације између Министарства просвете, Школске управе Београд и непосредних учесника у образовном процесу.

Навео је да ће бити речи о тенденцијама у образовној политици, изазовима и правцима решавања проблема, како би се отворила дебата о томе у ком правцу се развија образовање на подручју Београда.

Станковић је рекао да ће се на састанку разговарати и о иницијативама које су покренули Министарство просвете и заводи у његовом саставу, а које се односе на промену начина учења и концепта наставних планова и програма за ученике основних и средњих школа.

Указао је и на дигиталну трансформацију образовног система, која је, како је рекао, увелико у току и представљена је кроз визију Министарства просвете.

– Као што знате, скоро 99,5 одсто школа у Србији повезано је на интернет. Потребно је да радимо на јачању капацитета просвете у Дата центру у Крагујевцу, унапредимо постојећа софтверска решења и омогућимо што већем броју школа да добију опрему која ће допринети широј примени технолошких иновација у процесу учења у нашој земљи – навео је Станковић.

Истакао је да ускоро следи доношење правилника о употреби роботике и вештачке интелигенције у настави.

ФОТО: Studio Romantic/Shutterstock

Навео је да је ове године уложено 40 милиона динара у обуке наставника и да ће програм бити настављен и наредне године, у сарадњи са Центром за роботику и вештачку интелигенцију Факултета за образовање учитеља и васпитача, другом установом у Европи која се бави обукама за дигитално образовање и акредитована је од стране Унеска.

Станковић је рекао да је дигитална трансформација донела позитивне резултате, јер је процес учења за сваког појединца и сваку генерацију постао једноставнији и ефикаснији, док ученици имају бољи преглед градива и сопственог напретка у његовом савладавању.

Према његовим речима, на састанку ће бити речи и о пројекту Светске банке „Инклузивно основно образовање“, чији је циљ унапређење капацитета постојећих образовних установа како би се повећао удео школа које могу да организују наставу у режиму једносменског рада са обогаћеним боравком.

Реч је о концепту целодневне наставе, који обухвата део дана намењен образовању и део предвиђен за слободне активности ученика.

Циљ је, објаснио је Станковић, да се образовно-васпитна димензија врати у наставни рад тако што ученици више неће морати да се баве градивом код куће, већ ће домаће задатке савладавати уз помоћ наставника.